瞭解我之後,再喜歡我。
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Monthly Archives: 十一月 2007
偶見
走經一中街的路途,突然間聽見的副歌,
人總是喜歡體貼有趣的人相伴,
為自己好、對自己好,溫馨的人。
可是,現在遇見的都不是這回事。
並沒有暗示什麼,只是人都並非完全自虐,
雖然喜歡誰的樣子,但是,最想要相處的,
就是對自己好,對別人好的那種人。
沒有遇見。
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害怕
我很怕。
很怕,現在非常的對自己不清楚。
自私,越來越強烈。
反駁越來越強烈。
固執越來越強烈。
任性越來越強烈。
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(補記)氣味
記得?遺忘?
熟悉的味道,才三個月,便如此不熟悉。
感受到的一切,眼見雖不同,
可是吹過來溼涼的風,拂過皮膚的觸感,
真好,對自己喃喃地說道。
你說,或許到這裡會過敏吧。
我笑了,不發一語。
這是我的地方,熟悉的場所,
無法忘懷的氣氛。
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開端、尾端
些許
知道某些部份,有些無奈
以及更瞭解自己。
沈澱,嘗試沈澱試試看。
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(轉載)教育評鑑
教育評鑑可能產生的幾種效應
近幾年來,筆者有機會擔任校務評鑑委員,參與國民中小學的校務評鑑,發現在進行教育評鑑過程可能有幾種效應現象,因而影響評鑑的結果。這幾種效應分別是月暈效應(halo effect)、霍桑效應(Hawthorne effect)、校際間的遺留效應(school-to-school carryover effect)、包裝效應(decoration effect)、偽善或偽惡(faking good or faking bad)現象等,茲進一步闡述如下。
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懂得
把自己周遭複雜化了,
或許有或沒有都沒有關係…
有可能對方把事情講對了,
但是沒想到,不該接觸的記憶,還是抽動著。
本來就應該拒絕的當下,
才明白,回憶總是美好的,
只有回首,才能夠把事情美化到一種幻想的境界。
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NO MIND
不要在意…no mind!
我還在學著如何平復自己的心情,
我還在學著如何面對自己的情緒,
我還在學著如何在學業及學會之間找出平衡。
學習,
學習你的笑容,
學習沒有見到你的孤獨,承受。
學習不影響別人,開心的度過,不勉強的…。
學習讚揚你真正所作的,而不是什麼都不說。
學習怎麼都不覺得累,不去抱怨。
可是這好難,
我也想豪氣的大哭一場,
我也想像之前一樣的態度,什麼都沒改變一樣。
怎麼都變樣似的。
我要no mind,其實根本沒改變。
學著大聲的說著辛苦你們的辛苦。
學著面對接下來的活動。
學會面對學會出現的瓶頸、困窘。
學著一切似乎都沒什麼的坦然,
學著什麼都不重要,只要做好一個目標就夠了的認真。
學著讚揚並且安慰你們,回歸最初的模樣。
學著保持樂觀的態度、情緒。
笑,不能勉強。
與你,希望回歸最初。
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看了你的網誌,不知道該說些什麼…
謝謝你之前的辛苦,以後還是要靠你了。
我的任性,感謝你的包容,偶爾的展現。
好吧,不能依賴你,
以後學會仍舊請你多擔待囉。
偶爾
有時候,自己也搞不清楚自己。
但是這麼做,我不會後悔,我不會回頭。
做了也就沒有反駁的機會,
不給退路?不給自己退路。
這樣也不算對自己苛責,
畢竟自己對別人也嚴苛的多,
一定要達成什麼目標,或怎樣進行著才是對的,
我不夠妥協,總覺得…
態度依舊強硬很多,或許你不喜歡,
但是我仍舊保持這樣的態度。
要是懂得,便會明白。
從沒有人瞭解過,就連自己都不清楚了…
這討人厭的點…
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